تعد المدرسه هي المنشا الثاني للطفل و الذي يعيش فية و يكتسب المعلومات منها لما فالمدرسه من علم و ما نستفاد بة كذلك فالاذاعه المدرسية
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد للة الذي هدانا للإسلام، و جعلنا من اهله، و ما كنا لنهتدى لولا ان هدانا الله،نحمد الله سبحانة و أشكرة علي نعمه، و أسألة المزيد من فضلة و كرمه، و أشهد ان لا الة الا الله و حدة لا شريك له، و أشهد ان محمدا عبدة و رسوله، لا خير الا دل امتة عليه، و لا شر الا حذرها منه، صلي الله علية و علي الة و صحبة و سلم تسليما كثيرا. اما بعد:
مع اشراقه شمس جميع صباح، و عليل نسمات الأرجاء، نستهل فرصه ذلك اللقاء من هذة الساحه الروناء، و مـن هــذة المدرسه الشماء مدرسه ( ……… ) و فهذا اليوم ( ……… ) الموافق ( ……… ) من شهر ( ……… ) لعام الف و أربعمائه و ( ……… ) من الهجرة.
وسوف نبدا بايات من الذكر الحكيم و هو :
القرآن الكريم
قال تعالى: ﴿ تبارك الذي نزل الفرقان علي عبده ليصبح للعالمين نذيرا * الذى له ملك السماوات و الأرض و لم يتخذ و لدا و لم يكن له شريك في الملك و خلق كل شيء فقدره تقديرا * واتخذوا من دونه الهة لا يخلقون شيئا و هم يخلقون و لا يملكون لأنفسهم ضرا و لا نفعا و لا يملكون موتا و لا حياة و لا نشورا * وقال الذين كفروا ان ذلك الا افك افتراه و أعانه عليه قوم اخرون فقد جاءوا ظلما و زورا *وقالوا اساطير الأولين اكتتبها فهي تملي عليه بكرة و أصيلا * قل انزله الذي يعلم السر في السماوات و الأرض انه كان غفورا رحيما ﴾ [الفرقان: 1- 6].
وأعظم فرصه لنجاح الأمه بعد هدى ربها، تمسكها بهدى نبيها صلي الله علية و سلم:
الحديث
عن ابى بردة، عن ابية قال: لما اصيب عمر – رضى الله عنة -، جعل صهيب يقول: و ا اخاه، فقال عمر: اما علمت ان النبى صلي الله علية و سلم قال: “إن الميت ليعذب ببكاء الحي”. رواة البخاري.
وحكم الحكماء فرصه لاكتشاف ما فعقولهم، و سبر اغوارهم:
الحكمة
• من قنع من الدنيا باليسير، هان علية جميع عسير.
والكلمه الطيبة، لقلوب طيبة، و نفوس مطمئنة:
أعيش عندكم سته اشهر بعدها اقتلوني
تمتاز احاديث الشيخ على الطنطاوى بأسلوبها السهل الممتع. و ربما احببت اليوم ان انقل مقتطفات من حديث له قال فيه:
“حدثنى الأستاذ بهجت البيطار، انه كان يتكلم عن المرأه المسلمة، فاحدي محاضراتة فامريكا، و ذكر بها استقلال المرأه المسلمه فشؤون المال، لا و لايه عليها فما لها لزوجها و لا لأبيها، و أنها ان كانت معسره كلف بنفقتها ابوها و أخوها، فإن لم يكن لها اب او اخ، فأي و احد من اقربائها الذين يرثونها، و لو كان ابن عم عمها، و أن هذة النفقه تستمر الي ان تتزوج، او يصبح لها ما ل، و أنها ان تزوجت كلف زوجها بنفقتها، و لو كانت تملك مليونا، و كان زوجها عاملا لا يملك شيئا. الي غير هذا مما نعرفة نحن و يجهلونة هم عنا.
فقامت سيده امريكيه من الأديبات المشهورات، و قالت: “إذا كانت المرأه عندكم علي ما تقول، فخذونى اعيش عندكم سته اشهر بعدها اقتلوني”.
وعجب من مقالها، و سألها عن حالها.. فشرحت له حالها، و حال البنات هناك، فإذا المرأه الأمريكيه تبدو حره و هى مقيدة، و تري معززه و هى مهانة.. انهم يعظمونها فالتوافه، و يحقرونها فجسيمات الأمور.
يمسكون بيدها عند النزول من السيارة، و يقدمونها قبلهم عند الدخول للزيارة، و قد قاموا لها فالترام لتقعد، او افسحوا لها فالطريق لتمر.. و لكنهم فمقابل هذا يسيئون اليها اساءات لا تحتمل.. اذا بلغت البنت هنالك سن الرشد، قبض ابوها يدة فو جهها، و قال لها: اذهبى فتكسبى و كلي، فلا شيء لك عندى بعد اليوم.
فتذهب المسكينة، تخوض غمره الحياة و حدها، لا يبالون اعاشت بجدها ام بجسدها؟ و لا يسألون هل اكلت خبزها بيديها ام بثدييها؟ و ليس ذلك فامريكا و حدها، بل هو شأن القوم فديارهم كلها”.
و
طريقة تنظيم فقره اذاعه مدرسية
